La educación superior debe incentivar que el alumnado adquiera nuevas habilidades y competencias que favorezcan su futuro desempeño laboral. Esta investigación busca profundizar en el uso del aula invertida gamificada para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes universitarios en los grados de educación. Para ello, se ha diseñado un programa de aprendizaje invertido gamificado para las prácticas de asignaturas relacionadas con la diversidad funcional con una duración cuatrimestral. Los resultados muestran puntuaciones altas en motivación, trabajo en equipo, flow y aprendizaje tras la implementación de las prácticas.